Sosyal ve Duygusal Gelişim mi?
Özet
Türkiye’de ilkokul birinci ve ikinci sınıflarda geleneksel karne uygulamasının kaldırılarak “öğrenci gelişim raporu” na geçilmesi, ölçme ve değerlendirme anlayışında pedagojik bir dönüşümü ifade etmektedir. Ancak bu dönüşüm, yalnızca akademik kazanımların değil, öğrencilerin sosyal ve duygusal gelişimlerinin de kapsamlı biçimde ele alınmasını gerektirmektedir. Bu bağlamda, öğrenci gelişim raporlarında Mustafa Kemal Atatürk ve İstiklal Marşı’na yer verilmemesi, çocukların aidiyet, kimlik ve değer gelişimi açısından önemli bir eksiklik olarak değerlendirilir. Bu çalışma, sosyal ve duygusal gelişim kavramını kuramsal bir çerçevede ele almakta; Atatürk ve İstiklal Marşı’nın bu gelişim alanındaki işlevini tartışmaktadır.
Anahtar Kelimeler: Sosyal-duygusal gelişim, İstiklal Marşı, Mustafa Kemal Atatürk, vatandaşlık eğitimi, erken çocukluk eğitimi
*
Giriş
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından uygulamaya konulan öğrenci gelişim raporları, not temelli değerlendirme anlayışının yerine, öğrencinin çok boyutlu gelişimini merkeze alan bir yaklaşımı benimsemektedir. Bu raporlar, öğrencilerin yalnızca bilişsel yeterliklerini değil; duygusal, sosyal ve davranışsal gelişimlerini de ifade (tasvir) etmeyi amaçlamaktadır. Ancak bu bütüncül yaklaşımın, ulusal kimlik, ortak değerler ve yurttaşlık bilinci gibi unsurları dışlaması, pedagojik ve toplumsal açıdan tartışmalı bir durum ortaya çıkarmaktadır. Bu davranış, eğitim psikolojisinden uzak bir yönetim anlayışının yansıması olmalıdır.
*
Sosyal ve Duygusal Gelişim Kavramı
Sosyal ve duygusal gelişim, bireyin kendisini tanıması, duygularını........

© Antalya Son Haber