Quando as crianças têm uma problemática de desenvolvimento mais severa, o diagnóstico realiza-se, regra geral, nos primeiros anos de vida, pelo que, quando ingressam no 1.º ciclo, a questão já está identificada e as necessidades de apoio encontram-se delineadas.

Mas há questões menos graves que só são assinaladas quando a criança entra para o 1.º ciclo e se confronta com a necessidade de realizar determinadas aprendizagens que, por motivos ainda não clarificados, não consegue efetuar. Aliás, quando se suspeita de alguma dificuldade antes da entrada no 1.º ciclo, por vezes é necessário esperar pelo ingresso nesse nível de ensino para perceber como a criança corresponde aos desafios da escolaridade.

Quando o professor do 1.º ciclo verifica que um aluno está a demonstrar dificuldades na aprendizagem, geralmente o primeiro passo é dar-lhe tempo, pois as crianças não têm todas o mesmo ritmo de aprendizagem e, em determinados casos, algumas necessitam de mais tempo do que outras para progredirem nos conhecimentos.

No entanto, dar tempo ao tempo não significa “deixar andar”. Estas crianças necessitam de apoio pedagógico para poderem evoluir e superar as dificuldades iniciais, antes que estas se transformem em atrasos na aprendizagem. É por esse motivo que, de acordo com a minha experiência profissional, é tão importante o apoio pedagógico no início da........

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