Los resultados de PISA vuelven a situarnos ante una realidad que merece ser analizada con detenimiento. España se sitúa entre sus registros más bajos en lectura, matemáticas y ciencias y permanece por debajo de la media de la OCDE en las tres competencias.

Estos datos reflejan un nivel bajo de conocimientos en estas áreas y, más allá de los resultados obtenidos, deberían llevarnos a asumir con responsabilidad la importancia y el verdadero sentido de lo que significa aprender y educar. Detrás de estos resultados se encuentran alumnos que tienen dificultades para comprender un texto, reflexionar, razonar ante un problema, relacionar información, interpretar datos y evaluar la información para tomar decisiones.

Esta situación nos invita a una profunda reflexión en cuanto al sistema, las necesidades de los maestros, el desarrollo integral del alumno y la recuperación del propósito. Los alumnos continúan manifestando curiosidad e interés por descubrir y comprender el mundo, algo profundamente humano, pero esta disposición no siempre se traduce en que su experiencia de aprendizaje en la escuela sea fructífera. Hay que replantearse qué es aprender y su sentido. Así como preguntarnos qué condiciones necesitamos crear para que esas ganas de explorar no se........

© La Razón