En la Cumaná de mis tiempos de "carajito brinca pozo", "chucar perros", significaba excitar, a dos de esos animales, para que se enfrascasen en combate. No era una práctica muy frecuente, pero a veces, dadas las condiciones, eso se hacía a manera de diversión. En esos tiempos las peleas de gallos eran un espectáculo público y como digno, tal como también lo eran y, aún lo siguen siendo, las corridas y el coleo de toros. "Chucar", entonces significa hacer lo necesario para poner a perros o muchachos a pelear, con fines distintos, como mal distraerse o distraer a quienes pelean y se acerquen a observar.

Anoche, lunes 30, a la 8.30, como es habitual, me senté en la cama, ya me disponía a acostarme, dado el cansancio que me genera, haber pasado el día leyendo y escribiendo, desde que me levanto, le hice la acostumbrada última revisión al teléfono y hallé unas declaraciones del ministro de educación, divulgadas por "Prensa M.E.". Tome en cuenta el lector que, mencionamos el medio informativo oficial del Ministerio. Entonces, hablamos de una declaración oficial y no manejada por un periodista ajeno.

La lectura del texto oficial me llevó a la conclusión que, el ministro piensa alcanzar, lo que antes ha llamado la "excelencia" y ahora en estas declaraciones o mensaje, "calidad" educativa, enfrentando a los alumnos con los docentes.

Para entender del porqué de esa conclusión mía, revisemos lo que dijo el ministro y divulgó "Prensa M.E.", en un mensaje lanzado en persona a los miembros de OBE u Organización Bolivariana de Estudiantes, que no sé si se trata del movimiento estudiantil correspondiente al PSUV o es un organismo del Ministerio.

1.- Dijo el ministro, "para alcanzar la calidad educativa – ahora no usó la palabra excelencia, fue como más discreto – "que no se quede un muchacho fuera del sistema escolar" y agregó, hay que "buscarlo, casa por casa, si es necesario".

2.- "Exijan a sus instituciones escolares respeto por el calendario y horario, para que se puedan cumplir completamente todos los objetivos del programa académico".

En este punto, quiero detenerme brevemente, para llamar la atención al lector, como el ministro, tiene acerca de los "objetivos", generales y específicos, lo que ignoro si sabe a qué se refiere, un concepto cuantitativo o temporal, lo sujeta sólo al tiempo; tanto que, para él, eso, lograr todos los objetivos, está sujeto sólo al cumplimiento del calendario escolar. Aparte que, habla de programa académico y no escolar.

3.- Llama a los estudiantes a "involucrarse en el debate para cubrir el déficit de profesores especialistas".

A lo largo de mi carrera docente, bastante extensa, observé que, salvo casos muy específicos, los gobernantes fueron cuidadosos al escoger los ministros de educación. Por lo general siempre apelaron a docentes de larga y meritoria carrera, incluso dentro de la educación primaria, media y universitaria. Poniendo interés que la tuvieran más en los dos primeros escalones, donde en verdad se aprende el trabajo docente del área inherente a ese ministerio. De estos fue Luis Beltrán Prieto Figueroa. Hasta Betancourt tuvo de ministro de educación a un intelectual de la valía de Rafael Pizani.

La única excepción que recuerdo, fue la de Gustavo Rossen, un abogado y fundamentalmente empresario, nombrado

ministro de ese despacho por CAP, en su primer gobierno, para que actuase como lo que era, gerenciando para deteriorar la

escuela pública y provocar una diáspora hacia la privada. De este tema, antes bastante he hablado.

Factores políticos y económicos dado el crecimiento de la matrícula escolar pública y la inversión que eso demandaba, en lo que las luchas de los trabajadores del sistema educativo, docentes, administrativos y obreros, jugaron un rol primordial, prendieron las alarmas y empezaron a maniobrar para provocar una fuerte fuga de la matrícula pública a la privada, que era muy baja. Hasta los maestros terminaron mandando a sus hijos a escuela privada, dado que, en la suya, hasta aquella donde ellos trabajaban, más era el tiempo que estaban parados o en huelga. Un hecho derivado de las maniobras ministeriales para generar descontento entre los docentes y una dirigencia........

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