À l’occasion de la journée internationale de la langue maternelle, le 21 février, l’autrice rappelle que les enfants qui continuent d’être exposés à leur langue maternelle sont moins à risque de présenter des difficultés et retards d’apprentissage.

« Le français ou ma langue maternelle ? » Cette question tracasse souvent les familles immigrantes ou réfugiées. Malheureusement, il arrive encore trop souvent que des professionnels de l’éducation ou de la santé recommandent de ne parler que le français à la maison, pensant que cela facilitera les apprentissages scolaires de l’enfant. Cette recommandation est sans fondement scientifique et néglige la valeur cruciale de la langue d’origine dans l’apprentissage du français. On parle souvent de l’importance des cours de francisation et des classes d’accueil pour les enfants, et à juste titre, mais plus rarement de l’importance du maintien de la langue d’origine comme pilier pour l’apprentissage du français.

Il est démontré que le bilinguisme n’est pas un obstacle à la réussite scolaire. Interdire aux enfants bilingues d’utiliser leur langue maternelle nuit à leur bien-être émotionnel et dévalorise cette partie essentielle de leur identité. La langue maternelle, étant le premier canal de communication et d’interaction de l’enfant avec le monde, est un pilier pour l’apprentissage de toute nouvelle langue. La perte de cette langue peut nuire à son développement identitaire et social, créant un clivage entre l’enfant et ses racines culturelles.

Les recherches montrent que l’autorisation de l’utilisation de toutes les langues parlées par un individu, un processus appelé translangage, facilite........

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