En réponse au texte « Écoles secondaires – Ne nous laissons pas berner par le palmarès1 », l’un des auteurs du palmarès explique sa méthodologie et sa raison d’être.

Chaque automne, la publication du Palmarès des écoles secondaires du Québec suscite intérêt et controverse. Pour plusieurs, il s’agit d’un exercice légitime de transparence ; pour d’autres, il représenterait un danger pour l’école publique. Dans une récente lettre d’opinion dans La Presse , le sociologue Christophe Allaire Sévigny soutenait même que ce classement contribuerait à « faire accepter l’inacceptable1 », comme si comparer les résultats scolaires revenait à transformer les écoles en produits marchands. Cette interprétation ne rend pas justice au palmarès, ni à l’utilité qu’il peut avoir pour les écoles, les élèves et leurs parents.

Choisir l’établissement que fréquentera un enfant repose sur une multitude de facteurs : proximité, ambiance, programmes particuliers, intérêts spécifiques, réputation et parfois continuité familiale. Le palmarès n’a jamais prétendu remplacer ce jugement parental. Il offre plutôt un outil supplémentaire, objectif et accessible. Il donne accès, en........

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