menu_open Columnists
We use cookies to provide some features and experiences in QOSHE

More information  .  Close

En defensa de la renovació pedagògica davant formes de crítica falsament progressistes

7 0
yesterday

He estat professora d’Història a instituts d’ensenyament secundari durant quasi 40 anys i de Didàctica de la Història a la Universitat de València durant més de 20 anys. Un dels procediments que ensenyava al meu alumnat és que cal citar les fonts documentals en les quals basa les seues afirmacions, hipòtesis o opinions, al mateix temps que cal diferenciar entre aquests tres tipus d'oracions. La professora Tere Maldonado, entrevistada per El Salto en desembre de 2025, sembla que no dona importància a aquests dos principis del coneixement científic (basar les afirmacions en dades o documents i diferenciar entre opinió, hipòtesi i afirmació concloent), ja que acusa els Moviments de Renovació Pedagògica de ser servidors del capitalisme neoliberal, sense citar ni una línia de les conclusions dels 4 congressos i les 35 trobades estatals que ha organitzat la Confederació de Moviments de Renovació Pedagògica de l’Estat Espanyol ni dels centenars de materials i propostes didàctiques que aquests col·lectius autoorganitzats de professorat han publicat amb la finalitat d’afavorir el desig de saber de tot l’alumnat, tant el que prové de famílies il·lustrades, com el que ve de famílies teleaddictes sense interés pel coneixement.

A l’entrevista citada, la professora Maldonado afirma: “Fueron gentes de la izquierda quienes trajeron lo que entonces se llamaba renovación pedagógica y que después pasó a llamarse innovación pedagógica. (...) es una invención al servicio de las necesidades del capital: innovar constantemente para seguir vendiendo productos y creando necesidades”. Sense entrar a l'anàlisi de tan confusa argumentació, convé recordar que “las gentes de la izquierda que trajeron la renovación pedagógica” continuen dient al pa, pa, i al vi, vi. A la ressenya del recent I Congrés Internacional La Renovación Pedagógica ayer y hoy, reunit a la Universitat de Valladolid el 17 i 18 d’octubre del 2024, es diu: “se trató aquí sobre el confuso y controvertido papel que juega cierto actual discurso de la innovación educativa reducido, en la mayoría de las veces, a un espectáculo de propaganda tecnológica y de........

© El Salto