Retos del sistema educativo

La debacle de PISA pone el foco en cómo se enseñan las Matemáticas: los expertos urgen a reforzar la comprensión lectora y la formación de los profesores

La directora de la Agència d’Avaluació i Prospectiva de l’Educació, que evalúa al alumnado catalán, advierte de que enseñar Matemáticas de manera competencial exige un dominio muy sólido tanto de la materia como de su didáctica

Catalunya solo gana cinco puntos en Matemáticas en las cuestionadas PISA 2025, pese a dejar fuera de la prueba al 23% del alumnado con más dificultades

Niubó abre un debate "más allá de los sindicatos" para definir el modelo educativo de Catalunya de la próxima década

Alumnado de secundaria en un instituto de Barcelona, este martes. / Marc Asensio Clupes

La comprensión del enunciado es la base de todo. Lo tiene claro Núria Planas, catedrática de Didáctica de la Matemática en la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) e investigadora honorífica del Departamento de Educación de la Universidad de Oxford, quien defiende que "la matemática competencial está condicionada por las habilidades que tiene el alumno en comprensión lectora". Una idea que ya desarrolló en publicaciones como 'Ensenyar a llegir matemàtiques a l'escola', centrada en cómo enseñar al alumnado a comprender los textos y enunciados matemáticos.

Desde 2025, Planas es, además, directora de la Agència d’Avaluació i Prospectiva de l’Educació (APE). Desde esa responsabilidad insiste en que los resultados de Catalunya en PISA no permiten extraer conclusiones, dada la invalidez de la muestra [una irregularidad que se produjo cuando la evaluación todavía dependía del Consell Superior d’Avaluació del Sistema Educatiu, antes de la creación de la APE].

"Trabajar por proyectos no equivale necesariamente a enseñar de forma competencial ni consiste solo en resolver problemas de la vida cotidiana"Núria Planas— Catedrática en Didáctica de las Matemáticas

"Trabajar por proyectos no equivale........

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