Escucha este artículo

Audio generado con IA de Google

Cada vez que se publican los resultados de las pruebas PISA reaparecen: titulares de alarma, comparaciones y una carrera por encontrar responsables. Esta vez, una parte de la discusión ha señalado a los maestros(as) y a su formación como explicación del desempeño de Colombia.

Antes de buscar culpables, deberíamos hacernos una pregunta más pedagógica: ¿qué nos dicen realmente las pruebas PISA y qué no pueden decirnos sobre nuestra educación?

Colombia continúa lejos de los promedios de la OCDE y persisten dificultades profundas en aprendizajes fundamentales. En 2025, apenas el 29% del estudiantado alcanzó por lo menos el nivel básico…

Colombia continúa lejos de los promedios de la OCDE y persisten dificultades profundas en aprendizajes fundamentales. En 2025, apenas el 29% del estudiantado alcanzó por lo menos el nivel básico en matemáticas, en lectura el 46% y en ciencias el 50%. Sin embargo, entre 2022 y 2025 los resultados promedio del país se mantuvieron estadísticamente similares en las tres áreas. Estamos, entonces, ante un problema estructural y acumulado, más que frente a un desplome reciente.

PISA puede ser es una herramienta que permite comparar, identificar tendencias y formular preguntas. Su límite aparece cuando convertimos una medición estandarizada en una explicación total de la calidad educativa. Enseñar y aprender son acontecimientos mucho más complejos, intervienen el........

© El Espectador