O sistema educativo vive enredado, como referimos com Cabral e Bolivar (2020) [1], numa série de tensões políticas, educativas, organizacionais e profissionais que se tornaram patentes em momentos de metamorfose estrutural (a título de mero exemplo, avaliação no ensino básico (1992), gestão flexível do currículo (2001), modelo de autonomia, direção e gestão das escolas (2008), carreira docente e avaliação do desempenho (2008), autonomia e flexibilidade curricular (2018), descentralização de........

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