Parece un atrevimiento teñido de audacia que escrutemos a la Educación desde sus interioridades.

Eso es lo hermoso, aunque produzca vértigos.

Quiénes más sino nosotros para reconocer, luego de cualquier diagnóstico descarnado, que nuestra Escuela, ampliamente considerada en sus distintos niveles y modalidades, ha devenido en una estructura-institución desacoplada de las realidades, desactualizada para los presentes y exigentes    tramos epocales.

No hay excusa que valga para quienes somos hechuras y estamos comprometidos con la academia; pretender escurrir el obligado debate y la plural confrontación que abra horizontes y despliegue nuevas miradas por el futuro de la Escuela y la Educación en Venezuela.

Una primera aseveración con la cual iniciamos estas reflexiones -que con seguridad muchos compartirán- es creernos que porque se ha incrementado – tímidamente- el uso de tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje, ya hemos entrado en la educación del futuro.

El informe más actualizado que tenemos (de Consultores 21 S.A.) sobre la cobertura del servicio de comunicación vía internet en el país apenas abarca a un 61,6% de los hogares.

De allí, podemos colegir que hay un 38,4 % de hogares, con niños y jóvenes en edades de escolarización, que se han quedado rezagados, discriminados; que hasta ellos no llega la tan mencionada educación tecnologizada o bajo cualquiera otra modalidad virtual.

No se requiere ser demasiado inteligente para conocer, de modo crítico, que la Educación, considerada y admitida en la contemporaneidad en tanto un Derecho Humano universal, al parecer se ha convertido en una preeminencia de las........

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