El próximo 14 de octubre, los y las docentes de la Comunidad de Madrid darán comienzo a una huelga indefinida que convoca a todo el profesorado funcionario de las etapas no universitarias. Las reivindicaciones son numerosas, reflejo de una depauperación de las condiciones considerada ya insostenible por casi una decena de sindicatos. CCOO, UGT, STEM, CGT o CNT acompañan a movimientos como la Asamblea Menos Lectivas o Educación Especial Digna. Entre las principales exigencias destaca la reducción de las horas lectivas –a 22 horas en primaria y educación especial, y 17 en secundaria y formación profesional–, una recuperación salarial cifrada en un incremento de 600€ o una reducción significativa de las ratios de alumnado por aula.

Ana Vicenti, portavoz de la Asamblea Menos Lectivas, sitúa el origen de estos problemas en los recortes llevados a cabo “en 2011 y 2012 a raíz de la crisis” de 2008. “Fueron pasando los años y hubo comunidades que empezaron a revertir esos recortes: empezaron a volver a las horas lectivas que había anteriormente, a bajar las ratios, subir los sueldos y demás. Pero Madrid no”, explica a CTXT.

En ese contexto surge, en 2023, Menos Lectivas con el objetivo de “presionar a la Consejería de Educación desde fuera de la Mesa Sectorial de la Educación Pública no Universitaria madrileña”. Un trabajo que tuvo como resultado el acuerdo firmado en abril de 2025, calificado ahora por Vicenti como “muy, muy, muy insuficiente”, y conllevó una “desactivación de la movilización” que consiguió revertirse a finales del curso pasado. “Sabiendo la deriva que llevaba el asunto [la falta de voluntad política para mejorar las condiciones]”, continúa, “tanto CCOO y UGT, por un lado, como la plataforma Menos Lectivas, por otro, decidimos ir a la huelga indefinida por estas razones añadidas a otras que para nosotros y nosotras son muy importantes”, una convocatoria a la que rápidamente se unieron otros sindicatos.

“El fin de la segregación es lo que más mueve a la gente que trabaja en la pública”

“El fin de la segregación es lo que más mueve a la gente que trabaja en la pública”

Esas “otras” razones, a menudo soslayadas en la cobertura informativa de la convocatoria de huelga bajo el paraguas “fin de la segregación”, son en realidad mucho más profundas y, según la docente, “es lo que más mueve a la gente que trabaja en la pública, al menos a las que van a hacer huelga”.

Lo cierto es que las advertencias a nivel supranacional en ese sentido vienen dándose desde hace tiempo. En 2022, un informe de Unicef colocaba a la Comunidad de Madrid como “una de las regiones con más segregación [escolar en Educación Secundaria Obligatoria] de Europa”, además de ser, “con diferencia, la región española con mayor segregación” en este ámbito.

Competitividad y guetos en lugar de educación en igualdad

Según los últimos datos oficiales publicados, en el curso 2023/2024 apenas la mitad del alumnado de todas las etapas educativas no universitarias acudió a centros de titularidad pública. En el 46 % de los casos fueron centros privados (17,9 %) o concertados (28,1 %).

Sin embargo, la segregación es una carcoma que está devorando el sistema educativo a través de otros muchos agujeros que no siempre tienen que ver con la privatización. Ana Vicenti desvela una de las consecuencias de la segregación escolar: “Nos obligan de alguna manera incluso a competir entre nosotras, a hacer cosas para vender nuestros centros y atraer matrícula. Es como si compitiéramos con la privada, con la concertada y también entre los propios centros públicos”. Con el paso de los años, la gestión neoliberal “ha construido un sistema muy perverso en el que, por ejemplo, los directores y las directoras cobran........

© CTXT