Estoy vinculado con la enseñanza superior desde hace unos diez años. En este tiempo he sido testigo de transformaciones profundas en el ámbito universitario, palpables no solo en el despliegue tecnológico, sino también en las mutaciones del deseo de los jóvenes: hoy la gran interrogante ya no gira en torno a qué carrera elegir, sino en torno a la pertinencia misma de ingresar en la universidad.

Ocurre que, en este mundo acelerado y tecnificado, la pregunta medular es si acaso conviene o no cursar una licenciatura. ¿Para qué asistir a las aulas si los empleos contemporáneos son líquidos, fragmentarios y prescinden de la hondura disciplinar o de los títulos tradicionales? Sucede que estas nuevas plazas laborales –muchas de ellas precarizadas– no necesitan los saberes que se custodian en los solemnes claustros universitarios. Entonces, ¿para qué sirve ya la universidad?

Las alternativas de instrucción proliferen sin tregua: trayectos cortos, especializaciones en línea, diplomados de toda índole y un vasto ecosistema en YouTube donde es posible aprender informática, criptomonedas, escritura creativa, programación, marketing digital o........

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