La formación de maestras y maestros en Bolivia atraviesa una encrucijada decisiva. Mientras el ruido del debate público se concentra en el cambio de la ley educativa o la viabilidad del modelo 50/50, en paralelo se gesta una transformación profunda y silenciosa dentro de las Escuelas Superiores de Formación de Maestros (ESFM): la inminente incorporación de la Pedagogía Digital como eje estructural. Lo que está en juego no es la simple inserción de pantallas en el aula, sino la redefinición absoluta del perfil del educador boliviano para el siglo XXI.

El rumbo que se traza exige un rediseño curricular sin precedentes. El nuevo maestro deberá saber diseñar clases con tecnología, crear contenidos interactivos, aplicar la Inteligencia Artificial (IA) de manera ética, manejar analíticas de aprendizaje y prevenir la violencia digital; todo bajo paraguas transversales de ciudadanía digital y equidad.

Sin embargo, la brecha entre este currículo........

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