As políticas educativas têm sido marcadas por uma sucessão de reformas. Alteram-se currículos, modelos organizativos, concursos, processos de avaliação ou diplomas legais, quase sempre com a intenção de responder a problemas concretos. Contudo, permanece por responder uma questão anterior a todas elas: que visão temos para a educação?

Antes de decidir o que mudar, importa saber que sistema educativo queremos construir e que cidadãos pretendemos formar. Essa é a reflexão que deve orientar as grandes opções da política educativa: a organização do currículo, a articulação entre o ensino básico e o ensino secundário, a modalidade de acesso ao ensino superior, que garanta a equidade e a justiça, a ligação ao ensino superior, a transição para o mercado de trabalho, a promoção da inclusão, da saúde mental, ou, mais recentemente, a integração da inteligência artificial nos processos de aprendizagem. Estas não são questões independentes; fazem parte de um mesmo sistema e só ganham sentido quando enquadradas por uma visão coerente e partilhada.

Sem essa visão, cada reforma corre o risco de responder apenas a uma parte do problema. Mudam-se procedimentos, extinguem-se estruturas, alteram-se modelos de organização, mas nem sempre é claro de que forma essas mudanças contribuem........

© Expresso