[Eğitim Sen’in, bu yıl “Eşitlik ve Özgürlük İçin” başlığıyla altıncısını düzenlediği “Demokratik Eğitim Kurultayı”nda dün anadilde eğitim ile ilgili rapor sunuldu. “Anadili Temelli Çok Dilli Kamusal Eğitim” ismi verilen rapora ilişkin Kürtçe1 ve Türkçe sunum yapıldı. Sunumda anadilde eğitimin bir lütuf, kültürel hoşgörü ya da ayrıcalık değil; eğitim hakkı ve demokratik katılımın vazgeçilmez koşulu olduğu savunuldu. Tek dilli eğitim sisteminin “başlangıç eşitsizliği” ürettiğinin ifade edildiği sunumda anadilde eğitime ilişkin 54 ülkede 110 farklı uygulamaya yer verildiği söylendi. Sunumda anayasanın 42. maddesinin (Türkçeden başka hiçbir dil, eğitim ve öğretim kurumlarında Türk vatandaşlarına anadilleri olarak okutulamaz ve öğretilemez) anadilde eğitim için “en büyük handikapların başında geldiği” belirtildi.] (Cumhuriyet, 29.8.2026)

Vaziyetin durumunu aktaran metni okuduk veee çoook yararlandık. Ancak “Tek dilli eğitim sisteminin ‘başlangıç eşitsizliği’ ürettiğinin ifade edildiği sunumda anadilde eğitime ilişkin 54 ülkede 110 farklı uygulamaya yer verildiği söylendi” bölümünü yaşlandığımdan (!) olacak anlamakta güçlük çektim. Eğitim Sen yaptığı sunumda, anayasanın 42. maddesinin (Türkçeden başka hiçbir dil, eğitim ve öğretim kurumlarında Türk vatandaşlarına anadilleri olarak okutulamaz ve öğretilemez) anadilde eğitim için “en büyük handikapların başında geldiği” belirtilmiş. Yani Eğitim Sen öğretmenleri TC Anayasası’nın 42. maddesine karşı. Okullarda, Türkçeden başka dillerde de öğretim yapılmasını yani Kürt diliyle de yapılmasını istiyor. Muhterem öğretmenler........

© Cumhuriyet