Sobre la inteligencia artificial, la escuela en ruinas y el futuro de la percepción

En la Ciudad de México, la CNTE cumple semanas desquiciando el tránsito. En redes sociales se dice que el maestro luchando también está enseñando pero los plantones han sido durísimos para el gremio, pues uno de sus integrantes llamado Ignacio Ismael Arriaga Villar de 44 años de edad perdió la vida por un infarto y otro profesor llamado Columbo González perdió un ojo tras un enfrentamiento con policías al tratar de entrar al Zócalo. Hace unos días, fueron interceptados camiones que portaban explosivos y mientras los maestros protestan, hay salones sin clases. La imagen podría leerse como un problema sindical, como un conflicto entre el gobierno federal y la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación por las promesas incumplidas sobre la derogación de la Ley del ISSSTE de 2007 que se vuelven presupuestalmente imposibles de cumplir. Podría leerse, también, como lo que también es para las infancias, una señal de alarma sobre el futuro epistémico de México.

La filósofa Alice Watanabe, investigadora de la Universidad de Hamburgo y la Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg, publicó recientemente un artículo que no habla de sindicatos ni de maestros en huelga. Habla de Hannah Arendt, de la educación frente a los algoritmos y de lo que ocurre cuando los sistemas de inteligencia artificial comienzan a sustituir el juicio humano en las escuelas. Su argumento, formulado desde la teoría política, es tan profundo como cualquier debate sobre el escalafón magisterial pues algunas tecnologías contemporáneas reproducen mecanismos que Arendt identificó como propios de las estructuras totalitarias y a medida que disminuyen la comprensión lectora, el razonamiento matemático y la cobertura educativa, más propensa es una sociedad a aceptar o permitir el avance de nuevos totalitarismos. No porque los algoritmos sean equivalentes al nazismo o........

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