Warum weniger Fachbereiche gut sein können |
Goethe-Universität : Warum weniger Fachbereiche gut sein können
Geldknappheit spielt eine Rolle bei den Überlegungen in der Frankfurter Goethe-Uni, die Zahl ihrer Fachbereiche zu reduzieren. Einsparungen sind aber nicht die einzigen Argumente für eine solche Reform.
Es geht ums Geld, das sagt Enrico Schleiff offen. In einem Brief an alle Mitglieder der Hochschule äußert sich der Frankfurter Universitätspräsident zu seinen Plänen, die Zahl der Fachbereiche von 16 auf sieben zu reduzieren – was, wenn die Ideen Wirklichkeit würden, mit dem Abbau von ungefähr 60 Professuren einhergehen könnte.
Schleiff schreibt, die Vorschläge des Präsidiums, über die zuerst die F.A.Z. berichtet hatte, hätten „zu sehr verschiedenen Reaktionen – von Zuspruch bis hin zur Ablehnung“ geführt. „Diese unterschiedlichen Perspektiven nehmen wir ernst.“ Im nächsten Absatz des Briefs macht der Präsident deutlich, warum er sich zu solch einschneidenden Reformen gezwungen sieht: „Schon 2028 ist jede sechste Stelle an der Goethe-Universität nicht mehr finanziert.“ Die Uni-Leitung sei verpflichtet, einen ausgeglichenen Haushalt vorzulegen.
Grund für den Geldmangel ist nicht nur aus Sicht der Uni Frankfurt der neue Hochschulpakt mit dem Land Hessen, der bis 2031 gilt. Er sieht für 2026 eine Kürzung des Budgets der staatlichen Hochschulen um insgesamt rund 30 Millionen Euro vor. Im nächsten Jahr soll der Etat laut Wissenschaftsministerium wieder das Niveau von 2025 erreichen und von 2028 an jährlich um 48 bis 100 Millionen Euro wachsen. Doch das, meinen die Hochschulen, reiche nicht, um den Anstieg der Ausgaben für Löhne, technische Ausstattung und Bauprojekte zu kompensieren. Sie sehen sich deshalb auch über das laufende Jahr hinaus zu Einschnitten gezwungen.
Die Unis stehen vor dramatischen Veränderungen
Es geht also ums Geld, aber nicht nur darum. Was im Brief des Präsidenten kurz anklingt, wird in dem 59 Seiten umfassenden Rahmenkonzept für die Neuordnung der Universität genauer ausgeführt: Die Bedingungen, unter denen an Hochschulen geforscht und gelehrt wird, ändern sich gerade fundamental. Künstliche Intelligenz revolutioniert Arbeitsabläufe und stellt den Sinn traditioneller Leistungskontrollen infrage. Fachkräftemangel und demographische Entwicklungen verschärfen den Wettbewerb um die besten Köpfe. Komplexe Herausforderungen wie der Klimawandel erfordern eine Zusammenarbeit über traditionelle Fächergrenzen hinweg. Gleichzeitig stehen Universitäten in Zeiten von........