Les darreres dades sobre el nivell de matemàtiques dels nostres alumnes són un autèntic toc d’alarma. Quan la puntuació mitjana queda en un preocupant 4,18, ja no som davant d’una anècdota estadística ni d’una simple mala ratxa. Som davant del fracàs d’un sistema que fa massa temps que acumula reformes, experiments i discursos grandiloqüents mentre els resultats continuen empitjorant.

La pregunta és inevitable: com hem arribat fins aquí?

Durant anys, l’educació ha estat objecte de debats ideològics constants. S’han impulsat metodologies noves, s’han canviat currículums, s’han modificat criteris d’avaluació i s’han multiplicat les paraules de moda. Competències, transversalitat, aprenentatge significatiu, innovació pedagògica. Conceptes que poden tenir sentit si van acompanyats d’una exigència acadèmica sòlida, però que........

© El Punt Avui