Cuando llega el fin del año escolar, es natural que surja una variedad de reflexiones entre docentes. Conversando hace unos días con una amiga psicopedagoga sobre un caso particular que estábamos analizando, me dijo algo que no he podido olvidar: “los colegios no pueden predicar ser más diversos solo porque reciben más niños neurodivergentes; la diversidad también depende de los sistemas establecidos dentro de la institución para sostener y apoyar esas mismas características.”

Este comentario tan lleno de verdad me tocó fibras profundas, seguramente porque la mayor parte de mi trabajo en instituciones educativas ha sido precisamente con poblaciones infantiles neurodivergentes.

Para entrar en contexto, la neurodivergencia describe a las personas que piensan, aprenden, perciben o procesan la información de manera diferente a lo que se considera típico o estándar -neurotípicos-. Representa en palabras simples, la diversidad cognitiva, conductual y socio-emocional.

Me quedé pensando en la brecha abismal que existe en Colombia entre las........

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