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Una mirada curricular en la enseñanza de la música margariteña

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10.10.2019

Por Jennifer Moya Gil

Emprender un debate en términos de la enseñanza de la música tradicional margariteña desde una visión curricular supone abordar un ejercicio fecundo de distintas visiones. Hoy en día es un verdadero reto asumir prácticas educativas basadas en transformaciones curriculares desarrolladas para enfrentar el hecho educativo desde distintos ejes humanos.

En tal sentido, el acto pedagógico y los procesos de enseñanza, demandan un clamor conceptual que esté en consonancia con una educación emancipadora, crítica y holística. Plantean Sánchez y Ortega (2008) que todo currículo debe expresar las intenciones educativas que se intentan concretar, dando respuestas al abordaje de la multiplicidad de culturas que establecen distinciones sociales, personales, étnicas, religiosas y culturales; además que el currículo ha de caracterizarse por concebir a la educación como eje para el desarrollo integral de la persona y como principio de igualdad de oportunidades educativas, respondiendo de manera legítima y tolerante a la pluralidad y diversidad cultural en la que se desarrolla. Asumiendo la postura de estos autores, el currículo debe ser factor ineludible que responda a........

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