Pedagogía de la inclusión | Por: Antonio Pérez Esclarín |
Por: Antonio Pérez Esclarín / pesclarin@gmai.com
En general, la exclusión escolar reproduce y consolida la exclusión social. Son precisamente los alumnos que más necesitan de la escuela los que no ingresan en ella, o los que la abandonan antes de tiempo, sin haber adquirido las competencias mínimas esenciales para un desarrollo autónomo, para una convivencia democrática y para insertarse productivamente en la sociedad. Las escuelas de los pobres suelen ser unas pobres escuelas que contribuyen a reproducir la pobreza. Si a todos nos parece una monstruosidad que los hospitales cierren sus puertas o envíen a la casa a los enfermos más graves o que requieren atención o cuidados especiales, todos aceptamos sin problemas que los centros educativos dejen fuera o en el camino a los alumnos más necesitados y problemáticos y se vayan quedando sólo con los mejores.
Pero el problema de la inclusión es mucho más complejo de lo que se nos quiere hacer creer, y un verdadero reto en Venezuela, dado el estado lamentable en que se encuentra la educación. La verdadera inclusión implica, en primer lugar, no sólo incluir a los numerosos niños y jóvenes que no van a la escuela o la han abandonado, sino retenerlos en el sistema........