El autor de esta columna escrita para CIPER advierte que hay que mirar con cuidado los resultados de la PAES, especialmente los rankings por colegio. Sostiene que «el problema es inferir, a partir del puntaje promedio de un colegio, que estamos observando principalmente “calidad pedagógica”. En un sistema fuertemente segregado, el puntaje promedio de un establecimiento es, en buena medida, la fotografía agregada del origen social de sus estudiantes. Sin controlar por composición socioeconómica, el ranking confunde un efecto de selección de familias con un efecto de escuela».

Créditos imagen de portada: Cristián Vivero / Agencia Uno

Cada enero Chile repite una liturgia conocida: se publican los resultados de la PAES y, de inmediato, los medios instalan un “debate país” tan predecible como estéril. No hablo de la conversación íntima —y legítima— de familias que miran un puntaje y calculan opciones. Hablo del libreto mediático que convierte un instrumento de selección en un juicio moral anual sobre meritocracia, “calidad” escolar y, a veces, sobre el gobierno de turno.

Basta mirar la cobertura de hoy: se ofrece un “ranking completo” para que cada cual revise “cómo le fue a su colegio”, como si estuviéramos ante un campeonato nacional.  Esa manera de narrar no solo informa; también fabrica sentido común: nos enseña qué mirar, a quién premiar y a quién culpar.

Quiero proponer una pausa, no para defender la PAES —no es un tótem— sino para discutir con precisión. Porque parte importante de lo que se discute cada año “sobre la PAES” no es, en rigor, sobre la PAES. Es sobre Chile.

Parto por dos hechos que suelen desaparecer del encuadre.

Uno: la educación superior chilena es masiva.  Es de acceso “universal” en sentido técnico comparativo estricto y conviene decirlo. Significa que es un sistema de gran escala: solo en pregrado hay más de 1,27 millones de estudiantes, y la matrícula total de educación superior supera 1,34 millones.  En el tramo de 18-24 años, la cobertura bruta es superior a 100%, más de la mitad compuesta por........

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