Pensar una nueva estructura educativa para el siglo XXI: la necesidad de una carrera directiva |
El autor de esta columna escrita para CIPER plantea la necesidad de que exista una carrera directiva para preparar a quienes dirigirán los proyectos educativos. Dice que «pensar la educación para el siglo XXI en Chile implica, por tanto, pensar una carrera directiva para el siglo XXI. Esto supone transitar desde un modelo centrado en el cargo hacia uno centrado en el desarrollo profesional del liderazgo educativo, donde la formación, la evaluación y el acompañamiento sean permanentes y estén alineados con los valores que el sistema declara como fundamentales».
Crédito imagen de portada: Francisco Castillo/ Agencia Uno
El año 1996 la Unesco publicó el informe Delors, documento que propone los cuatro pilares que el sistema educativo debería desarrollar en los estudiantes: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Cada uno de estos pilares se despliega en competencias cognitivas, sociales, éticas y prácticas orientadas a la formación integral del sujeto. A este marco se le denominó “Educación para el siglo XXI”, y desde entonces ha sido ampliamente citado en políticas públicas, documentos curriculares y proyectos educativos institucionales (PEI). Dichos pilares debiesen constituirse como un eje estructurante de la identidad pedagógica de cada establecimiento. Sin embargo, a tres décadas de su publicación, resulta legítimo preguntarse hasta qué punto han dejado de ser una consigna discursiva para transformarse en una práctica real y coherente dentro del sistema educativo chileno.
En Chile, existen diversos intentos por diseñar proyectos educativos orientados al desarrollo de habilidades para el siglo XXI, con resultados desiguales según el contexto, los........