Simulering – nøkkelen til bedre læring for leger |
Kronikk
Dette er en kronikk, skrevet av en ekstern bidragsyter. Kronikken gir uttrykk for skribentens holdninger.
Forskning viser at bruk av simulering i spesialistutdanningen for leger øker tryggetheten både for legene og andre yrkesgrupper legen samarbeider med. Simulering forbedrer teamarbeidet, øker læringsutbyttet og styrker pasientsikkerheten.
Nordlandssykehuset har integrert simulering i introduksjonsuken for nyansatte leger i spesialiseringens del 1 (LIS1).
Hva er simulering?
Utdanning er en av spesialisthelsetjenestens fire hovedoppgaver. Ifølge en oversikt tilgjengelig på Legeforeningens nettsider, var ca. halvparten av de ansatte legene i Nordlandssykehuset i 2022 under spesialisering.
Som utdanningskoordinerende overlege i Nordlandssykehuset ser jeg daglig hvor viktig god opplæring er for rekruttering av leger – og videre for å bidra til beholde de ansatte i spesialisthelsetjenesten. God opplæring øker kompetansen hos legene i spesialisering – på kortere tid, noe som igjen sikrer befolkningen tilgang på gode helsetjenester. Til sjuende og sist er god opplæring og kompetanseheving de viktigste forutsetningene for god pasientsikkerhet.
De siste årene har det vært økt fokus på legers læring – hvordan lærer vi best? Simulering er en læringsform som etterligner virkelige hendelser i kontrollerte og trygge omgivelser. Simulering har vist seg å øke profesjonsutøverens følelse av trygghet. I tillegg kan vi gjennom bruk av simulering sikre at alle nyansatte får en strukturert opplæring, vi kan øve på det som sjelden inntreffer og øve på å samhandle i team. Alt dette er viktig for at nyansatte leger skal kjenne mestring knyttet til arbeidsoppgavene og trives i jobben.
Hvorfor simulere?
De sykeste pasientene som innlegges ved sykehus tas ofte imot i traumeteam, dersom de har vært utsatt for et traume, eller et medisinsk mottaksteam dersom det er holdepunkter eller mistanke om en medisinsk tilstand som krever rask diagnostikk og behandling. I disse........