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Innumérisme : ce que nous risquons à devenir nuls en maths

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12.07.2018

Michel Vigier : Les premières études nationales (Education Nationale DEPP) ou internationales mesurent une baisse de niveau, dont l’origine se situerait dans les années 80 (1987, pour l’Education Nationale, DEPP) pour diverses raisons pédagogiques (comptage et surcomptage à partir de la maternelle). La principale raison réside, très probablement, dans l’introduction des calculatrices électroniques de poche, pour tous, à la fin des années 70. La conséquence, alors en germe, est, dans les années 80, le reflux de l’apprentissage du calcul mental à l’école élémentaire. Le résultat, on le connaît : 2/3 des élèves à la fin du collège sont en échec en maths : surtout, ils ne comprennent pas les fondamentaux, le système de numération positionnel décimal, le sens des opérations, la logique du calcul, et ils ont peu d’intérêt pour les problèmes de la vie de tous les jours.

Le réflexe de plusieurs générations d’écoliers et d’élèves est de sortir la «........

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