El 24 de enero de 2024, no solo se celebró el Día Internacional de la Educación, sino el 50° aniversario de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. En el acto enmarcado en el bicentenario de la carta de Pativilca fueron honrados con la orden Simón Rodríguez en su única clase la educadora popular Lidice Navas, el biólogo Prudencio Chacón y los educadores Félix Adam (postmortem), Julio César Valdez Alayón y Alí Ramón Rojas Olaya.

Simón Rodríguez nos dice que “si queremos que la revolución política nos traiga verdaderos bienes, hagamos una revolución económica y empecémosla por los campos, así notaremos mejoras que nunca habríamos conseguido empezando por las ciudades”. Eso fue lo que hizo el maestro rodrigueano Félix Adam cuando diseñó la carrera de Ingeniería de Alimentos en la población rural de Canoabo en el estado Carabobo, fundando un núcleo que en la práctica es una toparquía el 8 de octubre de 1976.

Félix Adam conocía a plenitud dos máximas rodrigueanas: “la verdadera utilidad de la creación es hacer que los habitantes se interesen en la prosperidad de su suelo” y “el producto de la tierra es la mejor hipoteca”.

La Unesr, desde su decreto de creación de 1974, asumió la educación popular de Simón Rodríguez centrada en dos aspectos económicos: “destinación a ejercicios útiles”, razón por la cual contribuyó al desarrollo del sector agropecuario en ese medio rural, y “aspiración fundada a la propiedad”, esto era convertir al campesinado en propietario de su propia tierra ya que para la época, Canoabo, aunque contaba con grandes potencialidades agrícolas, se caracterizaba no sólo por una agricultura de subsistencia y de bajos recursos productivos, sino con el éxodo campesino traducido en una baja substancial en la economía local debido a la deficiente productividad de sus renglones principales constituidos por el café y el cacao.

Adam consolida en 1976 las estaciones experimentales, verdaderas toparquías para el saber y trabajo, a través de un sistema educativo continuo e integral que permitía que los niños entraran al preescolar, siguieran en la escuela, el bachillerato y luego entraran a la universidad sin moverse de su contexto socioproductivo.